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发布时间:2020-07-09 浏览次数:792

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汶川地震一年后,一项力度空前、覆盖广泛的民生工程——校舍安全工程,在吉林省正式启动实施。这项意义深远的安全工程,也因涉及城市和农村、公立和民办、教育系统和非教育系统的所有中小学校,被誉为全省数百万中小学生的“生命工程”。资金总需求,初测达60亿元以上。到2009年12月31日,全省中小学校舍排查鉴定全部结束。截至目前,《吉林省中小学校舍安全工程三年规划》(初稿)和覆盖全省《分县市区中小学校舍安全工程三年规划》(送审稿)已经完成。为了把学校建成最安全、家长最放心的地方,吉林省坚持多措并举。一方面建立农村中小学校舍维修改造长效机制,投入9.1亿元,支持全省2800多所中小学维修改造校舍380多万平方米;一方面实施农村初中校舍改造工程,投入2.8亿元,改造125所农村初中学生生活用房26.3万平方米。

我稍微说一下,就是说大家把06年的真题先留着不要做,不过做模拟题的话,比如说做了180分钟,就是说通过模拟题的练习是否就可以保证你能把握好最后的考试呢?因为模拟题和真题还是有所差别的。还有我有一个建议,通常情况下对于大部分的考生来说,比较适合的作题时间和作题顺序,我只是说个人的看法。

另外,国家教育部和财政部要求高校在拿到国家奖学金评选名额后,应向艰苦行业、特殊行业专业倾斜。各地方政府部门还将设立各自的政府奖学金,今后各地方政府所属院校优秀困难学生的奖励,将主要由政府奖学金承担。

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  进入21世纪以来,区域教育体系建设越来越成为我国教育研究领域中颇受关注的专题之一,东部地区对此的探索性研究尤为活跃。

中国矿业大学党委书记罗承选说,高校要通过创新工作理念,完善组织设置,健全工作制度,努力把高校基层党组织建设成为既能组织党员,又能领导和服务师生、群众的坚强战斗堡垒。

时下,在农村中小学校,名目繁多的考试充斥着校园:普法考试、英语考试、微机考试、通识考试等不一而足。上级教育主管部门的初衷是好的,通过这些考试,来促进教师的专业成长,提高他们的法律法规理论水平等。但有些考试与教师专业并无多大关联。  这么多的考试,当真都达到了目的吗?其实不然。实际情况是,每次考试上面都要发书发资料,让大家学习。教师们名曰学习,实则将其束之高阁。到考试的时候,都纷纷“照本宣科”,抄袭成风。考官都是来自本校的主要领导,其监考也就是睁一只眼闭一只眼。在考试中,大家还分了工,你找一题,我找一题,然后一起合作,此谓之“资源共享”。更有甚者,考试干脆不来,请人捉刀。结果当然是大家很容易就完成了考试任务。试卷交上去后,人人都能得到还说得过去的成绩,这些答案普遍相同的试卷分数居然不等,既没有得满分的,也没有不合格的。大家对此也无所谓,因为心知肚明:合格就行!  这类考试,从形式上看,有下发的红头文件;从内容上看,有组织机构,有相对要求,也有统一的表册,俨然严肃规范。实际考试的结果,虽然教师们都合格了,但所考知识早已抛之九霄云外(其实也就是在考试时所抄的那点所谓的知识吧)。这难道不是一种形式主义吗?  这种形式主义的存在,使上级组织的各类考试收效甚微,提高教师素质的美好愿望也成为空话。它的蔓延和泛滥,有三个方面的原因:一是上级主管部门监督不力,只重结果,不求过程;考试制度不健全,奖惩不到位。二是缺乏对教师的引导,造成教师的学习意识不强,重视程度不够,教改观念淡薄。三是考试过多过滥。由于教师都有较繁重的教学任务,笔者认为,与教师关系不紧的行政类考试可以精简。  建议各主管部门采取有效措施,让考试真正达到目的,使农村中小学教育在健康的轨道上稳步前进。(作者单位:重庆市酉阳县大溪镇学校)  《中国教育报》2006年8月22日第4版

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袁贵仁部长在发布会上回答记者提问时表示,如果说教育的核心任务是育人,具体的两项重点工作是促进公平和提高质量,保障这一目标的实现要靠优先发展、改革创新。教育优先是我们国家确定的重大战略方针,因为教育是一个民族的最根本的事业。要提高质量、要促进公平,都需要各地党委、政府和全社会把教育摆在优先发展的战略地位,在规划时做到教育规划优先,在投入中做到教育投入优先,在各项资源开发中把人力资源开发放在优先的地位。没有这个优先战略地位的确立和全社会的支持,教育公平、教育质量,办人民满意的教育和建设创新型国家都难以实现。

去年,自治区还拟订了《教育部农村中小学现代远程教育少数民族教育语言藏语教育资源开发项目建设方案》,完成19部专题片的文字稿本、128集教育教学资源的译制工作。

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据介绍,在过去的两年中,重庆市的这一政策吸引了大量来自全国各地的考生,在2009年重庆市选派到基层就业的大学生中,外地生源约占27。(本报重庆12月22日电记者侯露露)

二是突出“四个不断线”。为培养基础扎实、工程实践能力强、素质高的技术人才,学校在20世纪80年代就提出了“实践教学不断线”的理念,进而扩展为“外语——计算机——工程实践——思想政治和素质教育”“四个不断线”的教育教学体系,一以贯之十余年,使学校教学特色日益明显、人才培养质量不断提高、服务国家经济建设更显实效。

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科代表的工作也不再是单纯的收发作业,而是课前要参与教师的备课,组织小组成员依据学案进行预习;课上要帮助教师组织教学,引导小组成员学好本学科的内容;课后要对学困生进行帮扶,将小组成员的学习情况、思想动态及时向科主任反馈。

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